Bi li Škole trebale pratiti djecu za probleme mentalnog zdravlja?

Kad djeca počinju školu, većina roditelja ne razmišlja dvaput o tome da imaju potrebne imunizacije. Školska fizika dugo je bila dio američke kulture.

Ali zašto djeca nisu pregledavana zbog mentalnih zdravstvenih problema na isti način na koji su prikazani za hernije, uši i druge uvjete?

AdvertisementAdvertisement

Pitali smo šest stručnjaka da li su rutinske projekcije mentalnog zdravlja u školama dobre ideje.

Prema Nacionalnom institutu za mentalno zdravlje jedan u petero djece ispunjava kriterije za dijagnozu mentalnog zdravlja tijekom njihovog životnog vijeka.

Kao primarni kontekst u kojem djeca žive i uče, škole su osnovne postavke za povećanje pristupa mentalnoj zdravstvenoj zaštiti putem screeninga i intervencije.

Provođenje pregleda mentalnog zdravlja u školama također ima potencijal da istraživačima i kliničarima pruži važne informacije o prevalenciji simptoma mentalnog zdravlja, a ima velike implikacije za poboljšanje kliničke prakse, istraživanja i politike.

U Institutu Child Mind, s velikodušnom podrškom Zaklade Robin Hood, psihologi i socijalni radnici pružili su projekte mentalnog zdravlja za 50 mladih u charter školama gdje procjene mentalnog zdravlja nisu ranije bile dostupne. Uz dodatnu potporu vladinih agencija i privatnih zaklada, resursi za pružanje projekcija mogli bi se uvelike povećati i poboljšati, što će omogućiti više djece da budu služili.

Nastojanja za pružanjem pregleda mentalnog zdravlja u školama iznimno je važan početni korak u borbi protiv duševne bolesti i rezultirat će sposobnošću poboljšanja mentalnog zdravlja djece i obitelji svugdje.

Darcy Gruttadaro, JD, ravnateljica Centra za djecu i adolescente u Nacionalnom savezu za psihički bolesne, Arlington, Virginia

AdvertisementAdvertisement

Izvadak iz "Iz tame: Upućivanje mentalnog zdravlja učenika kao prioritet, "Objavljenom početkom ove godine u Leadership:

Stigma i dalje predstavlja veliku prepreku za mlade koji traže pomoć koja im je potrebna, a to često dovodi do učenika koji se bore u tišini.No, škole mogu pomoći studentima da se osjećaju udobnije razgovarajući o mentalnom zdravlju i tražeći pomoć. Mnogi studenti imaju blisku vezu s jednom ili više odraslih osoba u školi, kao što su učitelji, savjetnici, treneri ili administratori.

Ako se u školama češće raspravljalo o mentalnom zdravlju, studenti bi se s odraslima osjećali sigurnije razgovarati o tome.

Paul Gionfriddo, predsjednik i izvršni direktor Mental Health America, Alexandria, Virginia

Izvadak iz članka napisao je u rujnu 2012. godine u vezi s osobnim iskustvom sa psihički bolesnim sinom: < AdvertisementAdvertisement

Više od jednog odgojitelja raspravljao je sa mnom da ne bih trebao kriviti škole; njihova je svrha obrazovati djecu kao što je Tim, a ne postupati s njima.

Razumijem. Ali, također sam naučio iz osobnog iskustva da zanemarivanje posebnih potreba djeteta čini posebnim obrazovnim konceptima "prikladnog" i "najmanje restriktivnog" obrazovanja beznačajnim. Te terminologije - i njihove stvarnosti koje su oni predstavljali - bile su stvari koje su političari mislili previše usko.

Na primjer, riječ "invalidnost" trebala bi pokriti Tim i djecu poput njega. Ali, kao prijatelj koji je radio prije generacije na izradi propisa za Zakon o obrazovanju osoba s invaliditetom savezne vlade, rekao mi je: "Paul, mislili smo na djecu u invalidskim kolicima. "Nije se mnogo toga promijenilo.

Oglas

Tim je bivša školska četvrt Middletown 2012. osmislila nacionalne vijesti o korištenju "sobe za vrištanje" - malo više od nepotopljenih stanica - za kontrolu djece s duševnim bolestima.

AdvertisementAdvertisement

Rana identifikacija, točna dijagnoza i učinkovito liječenje uvjeta mentalnog zdravlja ili uporabe tvari u školskim mladim ljudima mogu ublažiti ogromnu patnju i srce i pomoći mladima da imati koristi od svog obrazovanja i voditi produktivan život.

Nitko ne osporava da državni i federalni sustavi koji služe mladim ljudima kao što su maloljetničko pravosuđe i dobrobit djeteta moraju se uključiti u sveobuhvatno probira, no nekoliko je država nastojala zabraniti probira mentalnog zdravlja u školama.

Mental Health America se suprotstavlja takvom zakonodavstvu jer kompromitira odgovornosti škola prema saveznim zakonima da osigura obrazovanje svim mladim ljudima, bez obzira na invaliditet, kompromitira obvezu škole da identificira i rješava značajne prepreke učenju svih vrsta, diskriminira mlade ljude s emocionalnim ili ponašajućim poteškoćama, a rizici ograničavaju besplatnu komunikaciju od strane nastavnika i savjetnika roditeljima, što je neophodno za ranu identifikaciju i učinkovito liječenje mentalnih zdravstvenih i tjelesnih uvjeta.

Kad se promatraju znakovi upozorenja, roditelje se savjetuje da vide svog liječnika primarne zdravstvene zaštite ili profesionalnog mentalnog zdravlja u vezi s potrebom djeteta za mentalnom ili drugom zdravstvenom skrbi.

Kita Curry, PhD, predsjednik i izvršni direktor, Didi Hirsch mentalni zdravstveni servisi, Los Angeles

O jednom od četiri Amerikanca živi s duševnom bolešću u određenoj godini, a oko polovice je počelo doživljavati simptome prema dobi 14.

Znamo da osobe koje dobivaju rani tretman imaju najbolje šanse za vođenje sretnih i produktivnih života, ali desetljeće obično prolazi između početka simptoma i kada ljudi traže i primaju pomoć.

Projekcije mentalnog zdravlja - bilo u školi ili izvan - trebaju biti uobičajene kao i svi drugi zdravi projekti, poput onih za vid ili sluh. Ne bi samo osigurali da djeca ne zaostaju zbog kašnjenja u liječenju, nego će također pomoći u brisanju stigme duševne bolesti koja zaustavlja ljude kojima je potrebna.

Ako bi škole imale screening mentalnog zdravlja, mogli bismo ranije pomoći djeci i obiteljima i spriječiti mnoge komplikacije koje proizlaze iz netretirane duševne bolesti.

dr. Edward Fruitman, liječnik Trifecta Health Medical Center i Trifecta Med Spa, New York

Škole imaju jedinstvenu priliku promatrati ponašanje koje dijete ne može izlagati kod kuće. Konkretno, ponašanje u skupnim postavkama s vršnjacima, koje pozornost jedan-na-jedan često ne otkriva. To uključuje samodestruktivno ponašanje; ponašanje rizika; uporaba tvari; socijalne poteškoće, uključujući Aspergerov sindrom i socijalnu anksioznost; i nasilničkog ponašanja.

Međutim, tijekom provođenja takvih projekcija važno je ne pretjerati patologizirati ponašanje djeteta i isprazniti samo istinske statističke outiliere.

Bilo koje normalno dijete u jednoj ili drugoj točki, ako ga promatra stručnjak za mentalno zdravlje, može pokazati simptom povezan s određenom dijagnozom.

Zbog toga je važno da drugo potvrđeno mišljenje od strane višeg promatrača prije no što se provede daljnja klinička procjena i / ili dovede roditeljskoj pozornosti,.

Barry McCurdy, Ph.D., ravnatelj Devereux Centra za učinkovite škole, Kralj Pruske, Pennsylvania

Znamo da veliki postotak mladih ljudi (možda i do 20 posto) ispunjava kriterije za mentalno zdravstvenog poremećaja u nekom trenutku u ranim životima. Nažalost, istraživanje nam govori da manje od jedne trećine djece koja možda trebaju usluge mentalnog zdravlja zapravo dobivaju tretman.

Danas sve više i više škola surađuju s pružateljima mentalnih zdravstvenih usluga kako bi ponudile školske usluge mentalnog zdravlja. Prednost je povećan pristup učenicima i njihovim obiteljima - to jest, studenti koji se upućuju na usluge mentalnog zdravlja imaju veću vjerojatnost da će ih primiti.

Kao dio postupka upućivanja, važno je da smo u stanju identificirati sve učenike kojima je potrebna pomoć.

Iako učenici s problemima s otvorenim ponašanjem lako prepoznaju, često učitelji i administratori koji trebaju upravljati svojim ponašanjem, učenici s emocionalnim nevoljama (npr. Anksioznost i depresija) nisu tako lako vidljivi u kontekstu škole i učionice.

Kratka mjerenja mentalnog zdravlja provedena na definiranim vremenskim točkama tijekom školske godine mogu biti od pomoći u identificiranju učenika u potrebi. Naravno, jedan od upozorenja jest da, ako se škole obvezuju na screening za zabrinutost za mentalno zdravlje, trebaju biti u mogućnosti osigurati pristup uslugama za studente i obitelji.